修改病句
课标需要：
培养修改自己作文的习惯，修改时能借用语感和语法修辞知识，做到文从字顺。
1、修改病句类
用词不当
①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得大家每一个同学效尤。
②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，常常浮目前我的脑海中。
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、擅长营运管理的专业化队伍。
⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了非常大的心血。
成分残缺
① 缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我了解了很多做人的道理。
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年大家一块玩耍、同桌共读。
语序不当
① 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章规范。
②关联词汇序不当。如：A：不但我信赖他，而且信赖他的朋友。B：我不但信赖他，而且以前反对过他的人目前也信赖他了。
前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提升学习成绩的重点。
②否定多余。如：个别大夫不讲医德，索要红包，医院领导对此并不是不无责任。
⑧范围不清。如：大家一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰国内基础教育的顽症疾病。
表意不明如：牧童牵着牛在吃草。
2.认识了病句的这类基本种类，大家要把握病句修改的基本办法。
检查病句，判明缘由。先阅读原句，看看问题出在什么地方。语法、修辞、逻辑方面的问题，有不一样的修改需要。找出病因是修改病句的首要条件。
先主后次，对症下药。若是语法错误导致的病句，修改时，第一要找出句子的主干，看看是不是残缺，搭配是不是得当，结构是不是混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分，把误用的词汇、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
修改病句应在不改变句子原意的基础上，使用：增，删，调，换。不可以另造新句。
